Мои проекты

Педагогический проект «Волшебный песок»

(игры с песком на световом столе) для детей 3–4 лет

 

Паспорт проекта

Тема проекта: «Волшебный песок» (игры с песком на световом столе).

Тип проекта: игровой, познавательно-исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).

Возраст детей: 3–4 года (младшая группа).

Участники: дети, воспитатель, родители.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

 

Актуальность. Игры с песком на световом столе являются эффективным средством сенсорного развития, снятия эмоционального напряжения и развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста. Согласно ФГОС ДО, проектная деятельность должна опираться на детскую инициативу и игровую основу.

 

Проблема. У детей недостаточно развита мелкая моторика и тактильная чувствительность; наблюдается эмоциональная напряжённость в период адаптации.

Цель проекта. Развитие мелкой моторики, сенсорного восприятия и эмоциональной сферы детей 3–4 лет через игры с песком на световом столе.

 

Задачи проекта.

Образовательные: формировать представления о свойствах сухого и влажного песка (сыпучий, лепится, оставляет следы); обучать простым приёмам рисования на песке (пальцем, ладошкой, кистью).

Развивающие: развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, зрительное восприятие; стимулировать речевую активность, воображение, внимание, память.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, умение играть рядом и вместе; снижать психоэмоциональное напряжение, создавать положительный настрой.

 

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап (до начала недели)

Задачи этапа: создание условий для реализации проекта, мотивация участников.

Мероприятия.

Изучение методической литературы — анализ пособий по песочной терапии и сенсорному развитию детей 3–4 лет.

Подготовка оборудования — оформление светового стола, проверка безопасности (закруглённые края, гигиена песка), подбор мелкого просеянного песка, игрушек, формочек, грабелек, совочков, кистей.

Разработка картотеки игр — подбор игр и упражнений с песком для младшего дошкольного возраста.

Взаимодействие с родителями — консультация «Игры с песком дома» (памятка для родителей).

II. Основной этап (реализация проекта)

Задачи этапа: реализация содержания проекта через интеграцию образовательных областей.

День 1. «Здравствуй, песок!»
Беседа «Что такое песок? Какой он?». Игра-знакомство: пересыпание песка ладошками, щепотками; наблюдение за светом под песком. Упражнение «Найди игрушку» (закопать и откопать мелкие фигурки). Рефлексия «Песок тёплый, сыпучий, светится».

День 2. «Следы на песке»
Показ отпечатков ладони, пальцев, кулачка, формочек. Игра «Чьи следы?» (сравниваем отпечатки). Рисование простых линий — дорожек, ручейков пальцем. Пальчиковая гимнастика перед занятием.

День 3. «Рисуем солнышко и тучку»
Чтение потешки про солнышко/дождик. Рисование на песке: круг-солнце, лучики, тучка, капельки пальцем. Обыгрывание «Дождик полил цветочки» (влажный песок). Сенсорная пауза: поглаживание песка ладошками.

День 4. «Волшебные превращения»
Опыт: сравнение сухого и влажного песка (сыплется — лепится). Лепка куличиков, шариков, «пирожков» формочками. Игра «Угостим куклу Машу» (испечём угощение из песка).

День 5. «Песочная сказка» (итоговое)
Сказка-импровизация «Колобок» или «Теремок» на песке (дети рисуют и расставляют фигурки). Свободная игра на световом столе. Фотофиксация «Наши песочные картинки». Итоговая беседа «Что тебе понравилось больше всего?».

III. Заключительный этап

Задачи этапа: обобщение результатов, презентация продукта, рефлексия.

Продукт проекта: фотовыставка «Мы играем с песком»; картотека игр с песком для родителей.

Презентация: организация фотовыставки в приёмной группы; информирование родителей о результатах.

Рефлексия: беседа с детьми «Что тебе понравилось больше всего?»; анализ достижения цели и задач педагогом.

 

Ожидаемые результаты

Для детей. Развита мелкая моторика и тактильная чувствительность. Сформированы представления о свойствах сухого и влажного песка. Освоены простые приёмы рисования и создания отпечатков на песке. Снижено эмоциональное напряжение, преобладает положительный настрой.

Для педагога. Пополнена картотека игр с песком. Оформлены фотоотчёты для родителей.

Для родителей. Получены рекомендации по организации игр с песком дома. Повышен интерес к совместной деятельности с ребёнком.

 

Условия реализации проекта

Материально-техническое обеспечение. Световой стол (песочница) с подсветкой; песок (мелкий, просеянный, безопасный); совочки, грабельки, формочки, ситечки; мелкие игрушки (животные, куклы, машинки); кисти, пульверизатор с водой, салфетки; музыкальное сопровождение (спокойная музыка).

Методическое обеспечение. Картотека игр и упражнений с песком; конспекты игровых занятий; памятка для родителей «Игры с песком дома».

Кадровое обеспечение. Воспитатель группы.

 

Критерии оценки эффективности проекта

Активность и эмоциональный отклик детей на занятиях. Самостоятельное использование приёмов рисования на песке. Положительные отзывы родителей. Наличие фото- и видеоматериалов по проекту.

 

Взаимодействие с родителями

Консультация «Песочная терапия для малышей». Памятка «Игры с песком дома» (манка, кинетический песок). Фотовыставка «Мы играем с песком».

 

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155).
2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия».
3. Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. «Песочная терапия в развитии дошкольников».
4. Эльконин Д.Б. «Психология игры».